Часть 2. Начало здесь: Математика для людей. Часть 1

Детский церебральный паралич (ДЦП) — это целая группа заболеваний, причиной которых является недоразвитие или повреждение головного мозга во время беременности и родов.

Сразу надо оговориться, учитель математики, Михаил Арест лечил детей, обучая не той математике, которой учат в школе… Здесь пойдет речь не о конкретных разделах, а

об основах математики

Чтобы научить детей счету, нужно прежде научить их находить общие признаки предметов и называть одним словом, абстрагируясь от конкретных отличий. Например: большой кот и маленький котенок – оба являются кошками…

Нужно кошек назвать кошками, собак собаками… И тогда есть смысл говорить сколько тех и других.

А если и собак, и кошек назвать одним словом – животные (т.е. объединить по определенным признакам как одинаковые), то можно говорить о количестве тех и других вместе.

На следующем фото собраны по парам лошади. Медленно изменяя какое-то одно из свойств лошади – цвет, размер, позу, можно ребенка (и взрослого тоже) обучать видеть сходство и различие: лошади одинаковые или разные?

Больным детям Михаил Арест завязывал глаза и просил их на ощупь распознавать специально сделанные им игрушки, одни из которых были полностью одинаковыми, другие в чем-то немножко разными (по форме, по размеру, по материалу из которых они были сделаны…).

Когда дети (некоторые быстро, другие медленно, с большим трудом, видимо, с более серьезными нарушениями) научали распознавать и складывать одинаковые (по тому или иному признаку) предметы в отдельную кучку, он спрашивал в какой кучке предметов больше/меньше/равно…

Давал им задание посчитать количество игрушек, объединяя их по разным признакам. 

Этот первый уровень развития мышления Михаил Арест называет уровнем освоения метрического математического отношения.

На втором уровне (для освоения математического отношения связанности) детям предъявлялись другие пары игрушек, связанные в том или ином смысле…Дети должны были находить на ощупь (с закрытыми глазами) пару игрушек, которые по тому или иному признаку были связанны друг с другом…

Нам, взрослым, здоровым людям, эти задачи кажутся простыми. Но попробуйте сами, закрыв глаза, порешать подобные задачки, используя только свои тактильные ощущения!
В результате выполнения таких упражнений, Вы можете развить поисковую активность своего мышления…

Развивать свои способности  никогда не поздно.

Впереди есть еще 4 уровня развития мышления: на каждом из них дети решали все более сложные задачи.

Таким образом, Михаил Арест практически используя свою теорию математических отношений и уровней развития мышления, добивался того, чтобы в головном мозгу детей выращивались/развивались нервные клетки и устанавливались прочные связи между нейронами, и между мозгом и мышцами!

Эти занятия математикой приводили больных ДЦП к радикальному улучшению их состояния. 

Парализованные мышцы детей  начинали подчиняться их воле!

Случилось это в 1992 – 1993 годы в Воронеже, в поликлинике реабилитации “Парус надежды”. В то время в мировой науке еще не было доказательств, что мозг в любом возрасте продолжает изменяться (выращиваются новые клетки и устанавливаются новые связи между нейронами). Поэтому опыт Михаила Ареста тогда не был признан официальной наукой.
Не получив поддержки в то время, и по сей день не имея возможности продолжать свои эксперименты, ученый полностью ушел в преподавание и развитие своей методики непрерывного математического образования… 

Продолжение >>>>>

  • : matematika-2

LEAVE A REPLY

Please enter your comment!
Please enter your name here